Zrób to sam! – Spektroskop

Jeśli uczenie się przedmiotu przyrodniczego ma być interesujące, to oczywiście podstawą musi być eksperyment. Szczególnie istotne są te doświadczenia, które realizowane są przez młodego badacza samodzielnie. Jeśli w przygotowaniach do eksperymentu uczeń musi stworzyć choćby jakąś część używanej aparatury samodzielnie i, w związku z tym, dochodzi satysfakcja z własnoręcznego wykonania działającego (!) przyrządu laboratoryjnego, to,Czytaj dalej „Zrób to sam! – Spektroskop”

Wirtualne laboratorium – Współczynnik załamania światła

Bezwzględny współczynnik załamania n jest wielkością opisującą, w jakim stopniu zmienia się kierunek propagacji fali świetlnej przy przejściu przez granicę pomiędzy próżnią a ośrodkiem materialnym. Definiowany jest jako iloraz szybkości światła w próżni c i szybkości światła w opisywanej substancji v. W sytuacji, gdy światło przenika przez granicę pomiędzy dwoma substancjami stopień, w jakim zachodziCzytaj dalej „Wirtualne laboratorium – Współczynnik załamania światła”

Zastosowanie symulacji na lekcjach fizyki – Optyka

Poniższy artykuł jest fragmentem większej całości opublikowanej w periodyku „Edusfera” wydawanym przez ODN Kalisz (do pobrania wyżej). Myślę, że nikogo nie trzeba przekonywać, iż eksperyment to nieodzowny element nauczania przedmiotów przyrodniczych – w tym między innymi fizyki. Idealną byłaby sytuacja, w której każde zagadnienie zawarte w podstawie programowej, każde prawo fizyki, każde pojęcie byłoby wprowadzaneCzytaj dalej „Zastosowanie symulacji na lekcjach fizyki – Optyka”