Matura tuż za rogiem… Tydzień #4

Praca, moc, energia Statyka bryły sztywnej Czwarty tydzień powtórek poświęcimy na kolejne zagadnienia z zakresu mechaniki – działy „Praca, moc, energia” i „Ruch obrotowy”. Ze względu na pandemię i nauczanie online zakres zagadnień wymaganych na egzaminie maturalnym został w wielu elementach podstawy programowej ograniczony. Działem, który został chyba najbardziej „okrojony” jest właśnie „Ruch obrotowy”. ZCzytaj dalej „Matura tuż za rogiem… Tydzień #4”

Matura tuż za rogiem… Tydzień #3

Ruch po okręgu Układy nieinercjalne Na trzeci tydzień mamy zaplanowane powtórzenie materiału z zakresu ruchu jednostajnego po okręgu i ruchu ciał w układach nieinercjalnych. Podstawa programowa Co trzeba wiedzieć, rozumieć i umieć?  Szczegółowe wymagania egzaminacyjne Zdający:(LO) wyjaśnia różnice między opisem ruchu ciał w układach inercjalnych i nieinercjalnych, posługuje się siłami bezwładności do opisu ruchu wCzytaj dalej „Matura tuż za rogiem… Tydzień #3”

Matura tuż za rogiem… Tydzień #2

Zasady dynamiki Newtona Pęd i zderzenia W drugim tygodniu, zgodnie z planem 🙂 , powtarzamy materiał z zakresu dynamiki punktu materialnego z uwzględnieniem pojęcia pędu. Podstawa programowa Co trzeba wiedzieć, rozumieć i umieć?  Szczegółowe wymagania egzaminacyjne Zdający:(GIM) podaje przykłady sił i rozpoznaje je w różnych sytuacjach praktycznych;(GIM) opisuje zachowanie się ciał na podstawie pierwszej zasadyCzytaj dalej „Matura tuż za rogiem… Tydzień #2”

Automaty do tworzenia zadań – #3 Analiza wykresu zależności szybkości od czasu

Kolejnym automatem, który chciałbym zaproponować, jest arkusz generujący wykres zależności v(t), który posłużyć może do ćwiczenia lub sprawdzania umiejętności odczytywania danych z wykresu i obliczania na ich podstawie przyspieszenia, pokonanej drogi i szybkości średniej ciała. Ćwiczenia takie pozwalają wprowadzić narzędzia „graficznej analizy wykresów” – wykorzystanie pola powierzchni pod wykresem i współczynnika kierunkowego wykresu. Automat nieCzytaj dalej „Automaty do tworzenia zadań – #3 Analiza wykresu zależności szybkości od czasu”

Automaty do tworzenia zadań – #2 Obwody elektryczne

Każdy fragment fizyki czy matematyki wymaga, w celu opanowania i utrwalenia umiejętności, wykonania jak największej liczby ćwiczeń. Takie podejście wyrabia nawyki i pozwala szybciej znaleźć drogę rozwiązania problemu. Jednym ze szczególnych, w moim odczuciu, działów jest prąd elektryczny, a dokładniej obliczanie parametrów obwodów elektrycznych. W zagadnieniu tym (mam na myśli proste obwody prądu stałego, niewymagająceCzytaj dalej „Automaty do tworzenia zadań – #2 Obwody elektryczne”

Automaty do tworzenia zadań – #1 Rzut poziomy

Stopniowanie trudności w ćwiczeniach to, moim zdaniem, klucz do dydaktycznego sukcesu, którym jest nie tylko super wynik garstki klasowej elity, ale objęcie kategorią „tak-ograniam-rozumiem” jak największej części nauczanej grupy uczniów. Jednym ze sposobów uzyskania takiego efektu jest tworzenie własnych zadań, które pozwala na elastyczne dopasowywanie się do indywidualnej „charakterystyki” grupy, z którą pracujemy. Osobiście wyznajęCzytaj dalej „Automaty do tworzenia zadań – #1 Rzut poziomy”

Matura tuż za rogiem… Tydzień #1

Kinematyka ruchów prostoliniowychRzut poziomy Zaczynamy od początku… 🙂 Pierwszy tydzień poświęcimy na zagadnienia z zakresu ruchu punktu materialnego – prostoliniowego i rzutu poziomego. Oczywiście w podstawie programowej jest jeszcze ruch po okręgu, ale z pewnych przyczyn wrócimy do tego zagadnienia później. Podstawa programowa Trzeba pamiętać, że materiał obowiązujący na egzaminie zawiera nie tylko zagadnienia zCzytaj dalej „Matura tuż za rogiem… Tydzień #1”

Zastosowanie rejestratorów danych w nauczaniu fizyki i nie tylko

Poniższy artykuł został opublikowany w Wydawnictwie Jubileuszowym „CDN 30 lat później” wydanym z okazji 30-lecia Centrum Doskonalenia Nauczycieli w Lesznie. Sądzę, że nikogo nie trzeba przekonywać, że podstawowym narzędziem dydaktycznym w nauczaniu fizyki jest eksperyment zarówno ten przeprowadzany samodzielnie przez ucznia, jak i będący ilustracją do omawianych na lekcji zjawisk czy pojęć. W wielu jednakCzytaj dalej „Zastosowanie rejestratorów danych w nauczaniu fizyki i nie tylko”

Wirtualne laboratorium – Współczynnik załamania światła

Bezwzględny współczynnik załamania n jest wielkością opisującą, w jakim stopniu zmienia się kierunek propagacji fali świetlnej przy przejściu przez granicę pomiędzy próżnią a ośrodkiem materialnym. Definiowany jest jako iloraz szybkości światła w próżni c i szybkości światła w opisywanej substancji v. W sytuacji, gdy światło przenika przez granicę pomiędzy dwoma substancjami stopień, w jakim zachodziCzytaj dalej „Wirtualne laboratorium – Współczynnik załamania światła”

Zastosowanie symulacji na lekcjach fizyki – Optyka

Poniższy artykuł jest fragmentem większej całości opublikowanej w periodyku „Edusfera” wydawanym przez ODN Kalisz (do pobrania wyżej). Myślę, że nikogo nie trzeba przekonywać, iż eksperyment to nieodzowny element nauczania przedmiotów przyrodniczych – w tym między innymi fizyki. Idealną byłaby sytuacja, w której każde zagadnienie zawarte w podstawie programowej, każde prawo fizyki, każde pojęcie byłoby wprowadzaneCzytaj dalej „Zastosowanie symulacji na lekcjach fizyki – Optyka”