Każdy fragment fizyki czy matematyki wymaga, w celu opanowania i utrwalenia umiejętności, wykonania jak największej liczby ćwiczeń. Takie podejście wyrabia nawyki i pozwala szybciej znaleźć drogę rozwiązania problemu. Jednym ze szczególnych, w moim odczuciu, działów jest prąd elektryczny, a dokładniej obliczanie parametrów obwodów elektrycznych. W zagadnieniu tym (mam na myśli proste obwody prądu stałego, niewymagająceCzytaj dalej „Automaty do tworzenia zadań – #2 Obwody elektryczne”
Archiwa autora: marekgabala
Automaty do tworzenia zadań – #1 Rzut poziomy
Stopniowanie trudności w ćwiczeniach to, moim zdaniem, klucz do dydaktycznego sukcesu, którym jest nie tylko super wynik garstki klasowej elity, ale objęcie kategorią „tak-ograniam-rozumiem” jak największej części nauczanej grupy uczniów. Jednym ze sposobów uzyskania takiego efektu jest tworzenie własnych zadań, które pozwala na elastyczne dopasowywanie się do indywidualnej „charakterystyki” grupy, z którą pracujemy. Osobiście wyznajęCzytaj dalej „Automaty do tworzenia zadań – #1 Rzut poziomy”
Matura tuż za rogiem… Tydzień #1
Kinematyka ruchów prostoliniowychRzut poziomy Zaczynamy od początku… 🙂 Pierwszy tydzień poświęcimy na zagadnienia z zakresu ruchu punktu materialnego – prostoliniowego i rzutu poziomego. Oczywiście w podstawie programowej jest jeszcze ruch po okręgu, ale z pewnych przyczyn wrócimy do tego zagadnienia później. Podstawa programowa Trzeba pamiętać, że materiał obowiązujący na egzaminie zawiera nie tylko zagadnienia zCzytaj dalej „Matura tuż za rogiem… Tydzień #1”
Zastosowanie rejestratorów danych w nauczaniu fizyki i nie tylko
Poniższy artykuł został opublikowany w Wydawnictwie Jubileuszowym „CDN 30 lat później” wydanym z okazji 30-lecia Centrum Doskonalenia Nauczycieli w Lesznie. Sądzę, że nikogo nie trzeba przekonywać, że podstawowym narzędziem dydaktycznym w nauczaniu fizyki jest eksperyment zarówno ten przeprowadzany samodzielnie przez ucznia, jak i będący ilustracją do omawianych na lekcji zjawisk czy pojęć. W wielu jednakCzytaj dalej „Zastosowanie rejestratorów danych w nauczaniu fizyki i nie tylko”
Wirtualne laboratorium – Współczynnik załamania światła
Bezwzględny współczynnik załamania n jest wielkością opisującą, w jakim stopniu zmienia się kierunek propagacji fali świetlnej przy przejściu przez granicę pomiędzy próżnią a ośrodkiem materialnym. Definiowany jest jako iloraz szybkości światła w próżni c i szybkości światła w opisywanej substancji v. W sytuacji, gdy światło przenika przez granicę pomiędzy dwoma substancjami stopień, w jakim zachodziCzytaj dalej „Wirtualne laboratorium – Współczynnik załamania światła”
Zastosowanie symulacji na lekcjach fizyki – Optyka
Poniższy artykuł jest fragmentem większej całości opublikowanej w periodyku „Edusfera” wydawanym przez ODN Kalisz (do pobrania wyżej). Myślę, że nikogo nie trzeba przekonywać, iż eksperyment to nieodzowny element nauczania przedmiotów przyrodniczych – w tym między innymi fizyki. Idealną byłaby sytuacja, w której każde zagadnienie zawarte w podstawie programowej, każde prawo fizyki, każde pojęcie byłoby wprowadzaneCzytaj dalej „Zastosowanie symulacji na lekcjach fizyki – Optyka”
Dlaczego gaz naciska na ścianki naczynia?
Tym razem „na warsztacie” kawałek hydrostatyki, a dokładniej próba odpowiedzi na pytanie: ”Dlaczego gaz naciska na ścianki naczynia?”. W prezentowanym krótkim filmie staram się udzielić odpowiedzi na postawione pytanie, odnosząc się do budowy wewnętrznej substancji. Z drugiej strony opisywana teoria jest ilustrowana ciekawymi efektami, jakie można zademonstrować uczniom przy użyciu pompy próżniowej.
Ruch jednostajnie przyspieszony prostoliniowy
Jak wykorzystać potencjał obliczeniowy, który uczniowie przynoszą na lekcje w swoich… kieszeniach? Współczesne smartfony mają często moce obliczeniowe porównywalne z niejednym komputerem, dodatkowo mają najczęściej szybki dostęp do Internetu. W klasie zazwyczaj smartfonów jest przynajmniej tyle samo ilu uczniów i z powodzeniem można je wykorzystać do innych niż komunikacja czy rozrywka celów. Niestety najczęściej nieCzytaj dalej „Ruch jednostajnie przyspieszony prostoliniowy”
Zastosowanie symulacji na lekcjach fizyki – Prąd elektryczny
Kolejny zbiór symulacji. Tym razem dział – „Prąd elektryczny”. Aby móc korzystać z interaktywnych łącz w dokumencie najlepiej otwierać go za pomocą aplikacji Acrobat Reader.
Ruch jednostajny prostoliniowy
Nowa podstawa programowa nauczania fizyki kładzie ogromny nacisk na doświadczalny aspekt dydaktyki. Nie chodzi tu tylko o pokazy doświadczeń realizowane przez nauczyciela w ramach lekcji, ale przede wszystkim o indywidualną pracę badawczą prowadzoną przez ucznia. Eksperymenty uczniowskie powinny uczyć planowania zarówno w zakresie tworzenia czy kompletowania aparatury, jak i sposobu zapisywania zbieranych danych pomiarowych. ProjektCzytaj dalej „Ruch jednostajny prostoliniowy”
Fizyka Okiem Praktyka 